Français

Prise de contact.
Organisation du travail.Consignes générales.

SEQUENCE 1 BIEN ECRIRE POUR ETRE LU ET COMPRIS

Séance 1 / lecture
observation de 4 textes: notions de texte d'accroche et de paratexte
écriture: explique en quelques lignes comment tu fais pour choisir un livre

Lancement du "cahier graffiti"

récapitulatif des réponses apportées par la classe à la question:"Comment fais-tu pour choisir un livre ?"

relecture des textes d'accroche, identification des phrases finales et de leur type

exercices de révisions sur la phrase: ex I et II

Pour le jeudi 11 septembre, faire les exercices III et IV

Correction des exercices III et IV sur la phrase
--> tableau de rappel sur les 4 types de phrase
--> rôle des types de phrase dans l'expressivité d'un texte

Ecriture (exercice noté): recopier un texte d'accroche en plaçant les majuscules et signes de ponctuation manquants

Pour vendredi 12 septembre: faire sur le cahier les exercices de préparation de dictée

Correction des exercices de préparation de dictée
[u][b]
[u][b]Pour mardi 16 septembre: revoir la préparation de dictée, prévoir une feuille simple[/ufont=Arial][/font]

Correction des exercices de préparation de dictée

Pour mardi 16 septembre: revoir la préparation de dictée, prévoir une feuille simple

Dictée préparée: incipit du roman Les vagabonds de la Bastille de O.Weulersse

Séance 2 / Vocabulaire

Découverte des 4 textes

Remise des exercices notés

Tableau d'analyse des 4 versions : qui est l'émetteur / le destinataire, justification de l'identité avec indices orthographiques

Bilan sur le tableau --> notion de point de vue, niveaux de langue

Correction de la dictée: reprise de certaines fautes --> justification des accords et des orthographes

Pour mardi 23 septembre: recopier 1 fois le texte de la dictée si note inférieure à 10

Présentation du texte à apprendre n°1: au choix "Lettre à l'auteur" de B.Friot ou "Prêter l'oreille" de R.Devos
Lecture des 2 textes et impressions de lecture
Rappel: les différentes manières d'apprendre un texte, quelques idées pour y parvenir

[b]Pour vendredi 3 octobre: apprendre par coeur un des 2 textes[/b]

Exercices sur synonymes et niveaux de langue

Séance 3 / grammaire: les procédés de reprise
Lecture découverte d'un extrait du Bonheur des ogres de Pennac

Repérage des mots de reprise désignant la jeune fille dans le texte et identification de leur nature grammaticale

Exercice d'écriture: 1 anecdote, 2 versions, 3 personnages
Analyse des 2 versions (tableau)

Pour vendredi 26 septembre: rédiger la version de Laurence ( entre 5 et 10 lignes, exercice noté à faire sur feuille)

Reprises pronominales et nominales --> analyse de différents procédés à partir de phrases d'exemples

Pour vendredi 26 septembre: exercice 2 de la feuille (utiliser 2 surligneurs, 1 pour chaque personnage)

Exercices sur les procédés de reprise: repérage et identification grammaticale

Restitution du travail d'écriture noté: critères à respecter et lecture de textes réussis
Synthèse sur la séquence 1

SEQUENCE 2 / RACONTER POUR SE MOQUER: LES FABLIAUX

Lecture découverte "Estula"

Rappel: texte à apprendre par coeur pour vendredi 3 octobre

Expression écrite: rédaction d'un texte d'accroche

Récitation du texte à apprendre n°1: texte de Devos ou Friot

Pour mardi 7 octobre: dans le fabliau "Estula", surligner les substituts concernant les deux frères, le fermier et le curé (3 couleurs)

Séance 1/ lecture: les caractéristiques du fabliau
Recherche d'une définition du fabliau à partir des ressemblances et différences avec les genres étudiés en 6ème (le conte, la fable)

Etude du fabliau "Estula"
- la situation d'énonciation
- le cadre et les personnages

Pour jeudi 9 octobre: faire les exercices 1 à 4 de la feuille sur l'ancien français

- correction de la recherche sur les personnages du fabliau
- la conduite du récit
- la portée du fabliau (de qui se moque-t-on ?)

Séance 2 / Vocabulaire: l'évolution du français

Observation d'un début de fabliau en ancien français: repérage des mots identiques au français d'aujourd'hui

Fin des exercices d'observation sur le texte en AF --> comment classer les mots en tenant compte de l'évolution de la langue ?

Lecture découverte du fabliau "Brunain et Blérain"

Pour mardi 14 octobre: répondre sur le cahier aux questions suivantes: 1) surligner dans le fabliau les expressions qui désignent le prêtre 2) De qui se moque le conteur et pourquoi ? 3) Qui veut-il (le conteur) mettre en garde ?

Correction des questions sur le fabliau "brunain et Blérain" --> notion de satire
Exercices de vocabulaire sur le thème de la ruse et de la tromperie

Pour mercredi 15 octobre: faire les exercices 3 et 6 de la feuille

Lecture des "vrais" textes d'accroche des livres proposés en travail de rédaction

Séance 3 / grammaire: l'emploi et la valeur des temps dans les fabliaux
Observation des temps dans un extrait de "La housse partie": repérage des temps simples et composés; temps du récit et temps du discours; différents emplois du présent

Pour vendredi 17 octobre: faire l'exercice 1 de la feuille sur les valeurs du présent

Correction des exercices sur l'emploi des temps dans le fabliau

Activité complémentaire / conjugaison: les temps composés de l'indicatif (exercice 1)

Pour mardi 21 octobre: finir l'exercice 1 et faire le 4 (temps composés)
Pour mercredi 22 octobre: contrôle de lecture (revoir notions des séances 1 et 3)

Correction des exercices sur les temps composés.

Lecture complémentaire (p 224 du manuel): fabliau "Le cupide et l'envieux": de qui se moque-t-on ? / analyse des valeurs de quelques présents du texte

Pour mercredi 22 octobre: bien revoir les séances 1 et 3 pour le contrôle de lecture

Contrôle / lecture: comprendre et analyser un fabliau "La vieille qui graissa la patte du chevalier"

Pour jeudi 23 octobre: chercher dans le dictionnaire les différents sens du verbe "escamoter" et le sens de "escamoteur"