SEQUENCE V LES FOURBERIES DE SCAPIN

I - Molière.

Pour le 04.02 : apprendre le début de la biographie de Molière.

Récitation orale de la biographie de Molière.
A - L'illustre-théâtre
B- Les tournées en province.
C- Le retour à Paris.

Pour le 05.02 : apprendre la biographie de Molière.

II - Structure des Fourberies.
la répartition des actes et des scènes.
La date de publication : 1671 , les derniers Molière.

III - Les personnages.
Identification des deux familles identiques et des relations entre les personnages à l'aide du générique.

IV - Acte I
- Les personnages.
A) Scène 1

Pour le 06.02 : apprendre le cours; questions : les personnages; les répliques d'Octave et la scène 1(voir cahier).

Le jeu de Molière avec la scène d'exposition.
Les fausses questions d'Octave, un moyen d'apporter des informations au spectateur.
b) Scène 2.
Par qui et quand est apportée l'information manquante de la scène précédente? Comment Molière a-t-il retardé l'apparition de cette information? Pourquoi?

Pour le 09.02 : qu'apporte comme information les deux récits de Scapin et d'Octave? Quels sont les éléments qui constituent le problème d'Octave?

Interlude : collège au cinéma
"L'enfant noir" de laurent Chevallier.
- A l'origine, un roman.
- Le projet du réalisateur.

Pour le 16.02 : contrôle sur Molière et sur les Fourberies de Scapin.

"L'enfant noir"
- la Guinée
- La polygamie et la famille africaine.
- La circoncision.

Contrôle sur les Fourberies de Sapin et sur Molière.

Pour le 19.02. : scènes 3 à 5 : interprétation de l'aparté de Scapin; situation d'Argante et comique des didascalies; situation à la fin de ce premier acte.

C- Scènes 3 à 5.
L'aparté de Scapin et le stratagème de Hyacinthe ; la situation des amoureux : un faux problème.
Argante, un père désespéré et ridiculisé.

Pour le 20.02 : situation à la fin de l'acte I; présence des personnages dans l'acte II.

Remise et correction du contrôle.
Lecture de la scène 3 de l'acte II.

Pour le 11.03 : faire signer et corriger l'orthographe du contrôle; II,3 : donnez un titre à cette scène; quels sont les différents procédés comiques utilisés; donnez des exemples.

Biland du conseil de classe.

Vérification de la correction des contrôles.

- Le valet et ses maîtres.
Les différents comiques de la scène 3 (mots, gestes et situation); les aveux de Scapin : leur progression.

- Scènes 4 à 6.
La scène 4 : un retournement de situation crée par un coup de théâtre. La quête de Scapin : trouver de l'argent.

Pour le 12.03 : scène 5 : délimitez les différentes étapes de la stratégie de Scapin et donnez leur un titre; scène 6 : quel est l'argument qui convainc Argante de payer?

- Scènes 5 et 6
La statégie de Scapin et la réussite de la première fourberie.

- Scènes 7 et 8
La réussite de la seconde fourberie et l'annonce de la troisième.

Pour le 13.03 : faire le bilan de l'acte II; Acte III : faire l'analyse de la présence des personnages.

Bilan de l'acte II : Scapin en réussite.

VI - Acte III
scène 1 : la conception de l'amour au 17ème siècle.

scène 2 : lecture du début de la scène.

Pour le 16.03. : pourquoi Scapin est-il démasqué ? Pourquoi cette scène est-elle extrêmement comique?

scène 2 : une scène de et pour Molière : la célèbre scène du sac qui rassemble les différents procédés comiques. Molière démasqué car il en a trop fait.
Acte III : la chute de Molière : toutes ses fourberies sont démasquées et les pères veulent se venger.

Pour le 18.03 : relevez les informations des dernières scènes qui construisent le déroulement de l'intrigue (scènes 7 à 13); les pères réussissent-ils à se venger? pourquoi?

Scènes 7 à 13 : les reconnaissances qui permettent le dénouement de l'intrigue.
Les différents comiques

VII - Bilan

Pour le 20.03 : revoir le cours (contrôle); apporter le manuel de textes.

Remise du document d'information pour le pont de l'Ascension.

Contrôle : texte à trous et questionnaire sur les fourberies de Scapin.