Histoire Géographie

- Correction du croquis de Zellenberg à colorier + définitions à rechercher et à recopier >>> approfondissement à l'oral
- Fin du croquis (titre + routes principales)
- Exercice : calcul de la densité de population de la commune de Zellenberg
- Synthèse écrite sur le peuplement / espace RURAL (définition)

B) Etude d'une ville : exemple du paysage du centre de Paris
- Analyse à l'oral du paysage p. 266
- Fiche d'activité distribuée

Pour jeudi 13.11 :
- Apprendre la leçon IV. A
- Faire les questions 1 et 2 de la fiche d'activité sur Paris

- Correction des questions 1 et 2
- Questions 3 et 4 réalisées ensemble + approfondissement
- Synthèse écrite sur le peuplement URBAIN

V) Quelles sont les plus grandes villes du monde ?Fiche d'activité distribuée et collée

- Vérification du classeur de chaque élève et de son cahier de texte


Pour jeudi 6.11 :
- Apprendre la leçon IV. B.
- Faire les 4 questions de l'activité collée de la leçon V

- Correction de l'activité à faire à la maison et de la carte des 13 grandes agglomérations
- Questionnaire de départ sur les connaissances des élèves concernant le thème de ll'alimentation (dans le cadre du projet éco-école)

Pour mercredi 19.11 : petite évaluation sur la leçon V (les grandes agglomérations : carte + définitions à connaitre)

- Evaluation de connaissances (15 min) sur la leçon V
- Fiche de révision distribuée et lue concernant tout le chapitre de géographie

Méthodologie histoire : fiche de travail sur les règles du temps en histoire
- la chronologie du temps (avant et après J.C)
- siècles et millénaires
- chiffres romains


Pour jeudi 20.11 :
- Commencer à revoir les leçons de géographie
- Faire le petit exercice de classement des dates sur la fiche de méthodologie histoire
Pour mardi 25.11 : évaluation de géographie (30 min) sur tout le chapitre de géographie

- Correction de l'exercice de classement des dates dans l'ordre chronologique
- Suite de la fiche de méthodologie sur le temps et la chronologie :

• siècles et millénaires et chiffres romains
  
• comment trouver à quel siècle appartient une date
  
  
  
• en quelle année commence un siècle et en quelle année il se termine (+ synthèse écrite + exercice)
  

Pour mardi 25.11 : faire l'exercice sur la fiche de méthodologie (trouver les années de début et de fin de 4 siècles)

- Evaluation de géographie

- Restitution des petits contrôles de géographie sur la leçon V puis correction

- Correction de l'exercice sur les siècles

- Vérification des carnets de liaisons (signatures des mots)

Chapitre 3 (histoire)






I) La naissance de l'agriculture

Définition à l'oral puis à l'écrit de l'agriculture

A) Où et quand l'agriculture est-elle née ?
- Etude à l'oral de la carte 3 p. 15
- Synthèse écrite

B) Qu'est-ce que l'agriculture a changé dans la vie des Humains ?
- Doc. 1 et 2 p. 20 étudiés à l'oral (date, nature des documents, archéologie, ...)


Pour jeudi 27.11 :
- Apprendre la leçon I.A
- Répondre à la question sur les doc. 1 et 2 p. 20

- Mot d'information pour la réunion parents / professeurs distribué et collé dans le carnet de liaison >>> à compléter pour le mardi 20 décembre
- Moyennes générales et notes de vie scolaires communiquées aux élèves

- Restitution des évaluations de géographie : correction en autonomie à l'aide du classeur et du manuel (les élèves qui ont eu une très bonne note ont fait l'exercice 5 p. 204 pendant ce temps)

Pour mardi 02.12 : faire compléter le coupon-réponse pour la réunion

- Coupons-réponses réunion ramassés

- Correction du travail à faire à la maison : comparaison des outils, des activités et de l'habitat des hommes avant / après l'agriculture + approfondissement à l'oral
>>> Synthèse sous forme d'un tableau à complété + trace écrite

II) La naissance de l'écriture

définition de l'écriture à l'oral puis à l'écrit

A) Où et quand l'écriture est-elle née?

Lecture à l'oral du texte 4 p. 17

Pour mercredi 03.12 :
- Revoir leçon I.A
- Lire le texte 4 p. 17 et répondre sur le cours (au crayon de papier) aux 2 questions sous le texte 4 p. 17

- Correction des questions à faire à la maison + explications orales
- Carte 3p. 15 et paysage de la vallée de l'Euphrate p. 12
- Synthèse écrite sur les premières cités et l'apparition de l'écriture

B) Quelles sont les différentes écritures inventées ?
- Etude à l'oral des différentes écritures :

• pictogrammes (doc 1 p. 16)
  
• écriture cunéiforme (doc 5 p. 17 et 2 p 16)
  
• hiéroglyphes (doc 1 et 2 p. 18 )
  
• alphabet phénicien doc 5 p. 19 + texte de présentation)
  

- Synthèse : carte p. 13 du croissant fertile
- Réalisation d'un tableau de synthèse concernant les différentes écritures

Pour jeudi 04.12 : compléter le tableau sur les écritures à l'aide des pages 13 et 16 à 19

- Correction du tableau de synthèse à compléter à la maison
- Carte de synthèse

III) Conclusion : le début de l'Histoire
2 frises chronologiques distribuées et complétées :

• Préhistoire / histoire
  

• 4 périodes de l'Histoire
  

>>>Fiche de révision distribuée, collée et lue

- Vie de classe : compte-rendu et bilan du conseil de classe par les délégués des élèves

Pour jeudi 11.12 :
Apprendre toutes les leçons du chapitre 3 d'histoire (Agriculture et Ecriture) + fiche de méthodologie sur le temps et la chronologie >>> évaluation de 30 minutes

Chapitre 4 (histoire)





- Présentation de l'Egypte à l'aide de quelques monuments et localisation géographique à l'aide de la carte p. 25
- Analyse du paysage de la vallée du Nil (4 p. 27)
- Hérodote pense que "l'Egypte est un don du Nil"
- Synthèse écrite sur la présentation de l'Egypte

I) Pourquoi Hérodote a-t-il écrit que "l'Egypte est un don du Nil" ?
Fiche d'activité distribuée et collée :
activité 1 : explications à l'oral sur le doc. 1 p. 26 (crue, décrue et limon)
activité 2 : explications à l'oral sur un poème en l'honneur d'Hâpy

- Evaluation d'histoire sur l'agriculture et l'écriture (30 min)
- Questions 1 à 7 de l'activité 1 et 2 sur le Nil en autonomie

Pour mardi 16.12 : terminer les questions 1 à 7

- Correction des questions 1 à 7 à faire à la maison
- Approfondissement à l'aide de documents (chadouf, irrigation, papyrus, ...) pour trouver les autres utilités du Nil
- Synthèse écrite

Pour mercredi 17.12 :
- apprendre la leçon I

II) Comment l'Egypte était-elle gouvernée ?

A) A l'origine, d'après le mythe d'Osiris
- Mythe d'Osiris (version longie) distribué, collé, lu et expliqué
- Synthèse orale puis écrite

- Fiche d'activité sur le Pharaon distribuée

Pour jeudi 18.12 : répondre aux 5 premières questions de la fiche d'activité

B) En réalité, un Pharaon dirige l'Egypte
- Correction des questions de l'activité à faire à la maison : document 3 p. 29 (les insignes du pharaon)
- Travail à l'oral sur le texte 5 p. 31 : la levée de l'impôt et la dure vie des paysans
- Synthèse écrite de la leçon II.B
- Restitution et correction de l'évaluation d'histoire (chapitre 3) sur l'agriculture et l'écriture

Pour mardi 06.01.2009 : corriger le contrôle d'histoire et apprendre les leçons II.A et II.B


Bonnes vacances et bonnes fêtes de fin d'année. Meilleurs voeux pour l'année 2009

III) Quelle était la religion des Egyptiens dans l'Antiquité ?

Fiche d'activité distribuée et réalisée en autonomie pendant l'absence du professeur :
- les grandes lignes du mythe d'Osiris (rappels)
- les dieux du mythe d'Osiris
- Apparence et fonctions de quelques dieux (doc. 3 p.33)
- Polythéisme
- les prêtres, les temples et le culte des dieux (p. 34-35 + petites vidéo en images de synthèse)

>>> Correction du travail et de la synthèse à trous + approfondissement

Pour mercredi 21.01: apprendre les définitions de vocabulaire + la synthèse

[size=18]IV) Quelles étaient les croyances des Egyptiens concernant la Mort ?
[/size]- Questions à l'oral sur la leçon III
- Rappels à l'oral sur le mythe d'Osiris
- Lecture du texte de cours A.1, A.2 et A.3 + doc. p. 42 sur la momification
- Analyse à l'oral du doc. 1 p. 37 (le Tribunal d'Osiris)
- Fiche d'activité distribuée >>> questions à faire par petits groupes d'élèves

Pour jeudi 22.01 : terminer toutes les questions de la fiche d'activité + synthèse à compléter

- Correction de l'activité + approfondissement à l'oral

- Connaissances personnelles des élèves sur les pyramides + analyse des documents 1 et 2 p. 38 (pyramide à degrés et différents types de tombeaux)

V) Quels étaient les différents types de tombeaux des pharaons ?
- Reprise des connaissances vues précédemment + 2 extraits vidéos complémentaires sur la construction des pyramides et des hypogées
- Synthèse écrite à trous distribuée et collée >>> à compléter en autonomie puis correction

Chapitre 5 (géographie)


I) Les richesses sont-elles bien partagées entre tous les pays du monde ?
> à l'oral, explication concernant la lecture de la carte p. 206-207 (planisphère des revenus par habitants et par an)
> Questionnaire en autonomie sur la carte p. 206-207 + le doc. 3 p. 211 (planisphère de la mortalité infantile)
> Correction + approfondissement
> Questions 3 et 4 p. 213 du manuel en autonomie


Pour jeudi 29.01 : terminer les questions 3 et 4 p. 213 + répondre à la question facultative + Synthèse à compléter avec les mots de la liste

- Correction des questions 3 et 4 p. 213 + analyse des tableaux et des photographies p. 212-213
- Suite de la correction de l'activité (question facultative) + synthèse à trous
- Synthèse écrite générale élaborée avec les élèves

>>> La question de l'alimentation selon le type de pays est abordée à l'oral dans le cadre du projet "éco-école" et des différences entre pays riches et pays pauvres + distribution de la brochure Conseil Général Junior sur la Santé + distribution de la brochure "De la nourriture pour tous !" qui sera étudiée en géographie et en Français avec Mme Debreu

- Contrôle d'histoire sur l'Egypte (35 minutes)
- Les classeurs notés pendant le contrôle sont rendus et commentés (conseils pour avoir une meilleure note)
- Etude de la page 1 et 2 du fascicule sur l'alimentation