Histoire Géographie

- Evaluation de connaissances (15 min) sur la leçon V
- Fiche de révision distribuée et lue concernant tout le chapitre de géographie

Méthodologie histoire : fiche de travail sur les règles du temps en histoire
- la chronologie du temps (avant et après J.C)
- siècles et millénaires
- chiffres romains


Pour lundi 10.11 :
- Commencer à revoir les leçons de géographie
- Apprendre les chiffres romains

- Restitution et correction de l'évaluation de géographie sur la leçon V (les grandes agglomérations du monde)

- Suite de la fiche de méthodologie sur le temps et la chronologie :

• comment trouver à quel siècle appartient une date
  
• en quelle année commence un siècle et en quelle année il se termine (+ synthèse écrite)
  

Pour jeudi 13.11 :
- Apprendre la fiche de méthodologie sur le temps
- Faire signer le contrôle de géographie

- Evaluation surprise : trouver le siècle auquel appartient une année et trouver l'année de début et de fin d'un siècle >>> auto-correction par d'autres élèves de la classe

Chapitre 3 (histoire)



I) La naissance de l'agriculture

Définition à l'oral puis à l'écrit de l'agriculture

A) Où et quand l'agriculture est-elle née ?
Etude à l'oral de la carte 3 p. 15

- Evaluation de géographie sur le chapitre 1
- Restitution des classeurs notés
- Restitution des évaluations surprises

- Synthèse écrite de la leçon I.A

B) Qu'est-ce que l'agriculture a changé dans la vie des Hommes ?


Pour lundi 17.11 :
- Apprendre la leçon I.A
- Répondre à la question en bas de la p. 20 du livre au crayon de papier (en dessous du titre de la leçon I.B)

- Correction du travail à faire à la maison : comparaison des outils, des activités et de l'habitat des hommes avant / après l'agriculture + approfondissement à l'oral
>>> Synthèse sous forme d'un tableau à complété + trace écrite

II) La naissance de l'écriture
définition de l'écriture à l'oral puis à l'écrit

A) Où et quand l'écriture est-elle née?

Pour jeudi 20.11 :
- Revoir leçon I.A et apprendre I.B
- Lire le texte 4 p. 17 et répondre sur le cours (au crayon de papier) aux 2 questions sous le texte 4 p. 17

- Lecture du texte 3 et correction des questions à faire à la maison >>> approfondissement à l'oral sur la naissance des cités et de l'écriture
- Synthèse écrite

B) Comment l'écriture a-t-elle évoluée ?
Etude à l'oral :

• doc. 1 p. 16 (pictogrammes)
  
• doc. 5 p. 17 (cunéiformes)
  
• doc. 1 et 2 p. 18 (hiéroglyphes)
  
• doc. 5 p. 19 (alphabet phénicien)
  

- Fiche d'activité distribuée et collée sur les documents étudiés à l'oral

- Moyennes individuelles des élèves au 1er trimestre

pour vendredi 21.11 : répondre aux 10 questions de l'activité (sans faire de phrase et au crayon de papier)

- Correction de l'activité à faire à la maison
- Exercice d'application : 3 p. 21 (en autonomie puis correction)
- Carte de synthèse distribuée et collée >>> consignes pour compléter la carte en autonomie au tableau >>> travail ramassé en fin d'heure

Vendredi 28.11 : évaluation d'histoire (30 min) sur la fiche de méthodologie d'histoire (rappels sur le temps et la chronologie) et le chapitre 3 (naissance de l'agriculture et de l'écriture)

- Restitution des cartes >>> nouvelles cartes distribuées pour la correction

III) Conclusion : de la Préhistoire à l'Histoire2 frises chronologiques distribuées et complétée (dates et périodes) :

• La naissance de l'Histoire
  
• Les 4 périodes de l'Histoire
  

Pour jeudi 27.11 : apprendre les leçons II et III
Rappel : contrôle vendredi 28.11

- Restitution et correction de l'évaluation de géographie

Chapitre 4 (histoire)




Présentation de l'Egypte à l'aide de quelques monuments et localisation géographique à l'aide de la carte p. 25

- Evaluation d'histoire (30 min)
- Restitution des classeurs notés + conseils pour bien tenir son classeur
- Synthèse écrite sur la présentation de l'Egypte
- Hérodote pense que "l'Egypte est un don du Nil"

A l'oral : Rappels sur le Nil + analyse du paysage de la vallée du Nil (4 p. 27)

I) Pourquoi Hérodote a-t-il écrit que "l'Egypte est un don du Nil" ?
Fiche d'activité distribuée et collée :
activité 1 : questions en autonomie puis correction et approfondissement sur le doc. 1 p. 26 (crue, décrue et limon)
activité 2 : questions en autonomie sur un poème en l'honneur d'Hâpy

Pour jeudi 04.12 :
Apprendre le début de la leçon I (synthèse + 3 définitions)
- Terminer toutes les questions de l'activité 2

- Correction des questions à terminer à la maison (activité 2 sur Hâpy)
- Approfondissement oral puis synthèse écrite sur toutes les fonctions du Nil

Pour vendredi 05.12 : apprendre la leçon I

- Contrôle surprise de connaissances sur la leçon I

II) Comment l'Egypte était-elle gouvernée ?

A) A l'origine, d'après le mythe d'Osiris
- Mythe d'Osiris (version longie) distribué, collé, lu et expliqué
- Synthèse orale puis écrite

Pour lundi 08.12 : apprendre la leçon II.A

- Restitution des petits contrôles surprises de connaissance sur la leçon I + correction
- Rappels oraux sur le mythe d'Osiris par les élèves

B) En réalité
- Travail à l'oral sur le document 3 p. 29 (les insignes du pharaon) et sur le texte 1 p. 28 (le Pharaon est un dieu pour les Egyptiens)
- Travail à l'oral sur le texte 5 p. 31 : la levée de l'impôt et la dure vie des paysans
- Fiche d'activité distribuée et collée >>> début des questions en autonomie

Pour jeudi 11.12 : terminer toutes les questions des activités 1 et 2 de la fiche

- Correction des questions de l'activité à faire à la maison
- Synthèse écrite de la leçon II.B
- Restitution et correction de l'évaluation d'histoire (chapitre 3) sur l'agriculture et l'écriture

III) Quelles sont les croyances religieuses des Egyptiens dans l'Antiquité ?

Fiche d'activité distribuée et réalisée en autonomie :
- les grandes lignes du mythe d'Osiris (rappels)
- les dieux du mythe d'Osiris
- Apparence et fonctions de quelques dieux (doc. 3 p.33)
- Polythéisme
- les prêtres, les temples et le culte des dieux (p. 34-35 + petites vidéo en images de synthèse)

Pour lundi 15.12 : terminer la question 7 (compléter le petit texte à trous et compléter la légende du temple)

- mot d'information dans le carnet de liaison : pas de cours jeudi 18.12 en raison de la réunion parents-professeurs 6e
- Correction de la synthèse écrite à compléter à la maison + plan d'un temple

IV) Que se passe-t-il après la mort pour les Egyptiens de l'Antiquité ?
- Rappels à l'oral sur le mythe d'Osiris
- Lecture du texte de cours A.1, A.2 et A.3 +doc. p. 42 sur la momification
- Analyse à l'oral du doc. 1 p. 37 (le Tribunal d'Osiris)
- Fiche d'activité distribuée >>> questions 1 à 4 faites

Pour vendredi 19.12 :
- terminer la fiche d'activité jusqu'à la question 10
- rappel : petite évaluation 20 min sur les leçon I, II et III du chapitre 4 sur l'Egypte

Cours annulé : remise des bulletins du 1er trimestre à la classe de 6e F à partir de 16h

- Petite évaluation de connaissances (20 points) sur les leçons I, II et III
- Correction des questions à faire à la maison (leçon IV)
- Synthèse à coller et à compléter

- Vidéo sur les pyramides et les tombeaux des Pharaons (vallée des Rois)


Bonnes vacances et bonnes fêtes de fin d'année. Meilleurs voeux pour l'année 2009

Restitution et correction des évaluations de connaissances sur l'Egypte (leçons I, II et III)

V) Quels étaient les différents types de tombeaux des Pharaons égyptiens ?
- Bilan oral des vidéos regardées avant les vacances sur les pyramides
- Etude des documents p. 38-39 du manuel : pyramides, mastabas et hypogées
- Etude de documents sur le site intranet du collège
- Synthèse écrite

Pour lundi 26.01 : apprendre la leçon V

Chapitre 5 (géographie)


I) Les richesses sont-elles bien partagées entre tous les pays du monde ?
> à l'oral, explication concernant la lecture de la carte p. 206-207 (planisphère des revenus par habitants et par an)
> Questionnaire en autonomie sur la carte p. 206-207 + le doc. 3 p. 211 (planisphère de la mortalité infantile)
> Correction + approfondissement
> Questions 3 et 4 p. 213 du manuel en autonomie
> Correction + approfondissement

Pour jeudi 22.01 : apprendre les 2 définitions de vocabulaire surlignées + répondre à la question facultative + Synthèse à compléter avec les mots de la liste

- Suite de la correction de l'activité (question facultative) + synthèse à trous
- Synthèse écrite générale élaborée avec les élèves

II) Quelles sont les différences entre une agglomération de pays riche et une agglomération de pays pauvre ?

A) Exemple d'une agglomération de pays riche : étude de paysages à New York
- Présentation et localisation de l'agglomération de New York
- Description et analyse à l'oral du paysage de Manhattan (doc. 3 p 272-273)

- Rappels sur le paysage vu au cours précédent >> synthèse écrite sur la localisation de New York et sur le quartier de Manhattan (voc : Quartier des affaires, CBD, gratte-ciels, métropole)
- Présentation à l'oral de deux autres paysages de New York dans deux quartiers différents :

• 4 p 274 : le Bronx
  
• 7 p 275 : New Haven
  

- Présentation des doc 6 et 8 p 275 (graphiques et tableaux chiffrés sur les deux quartiers)
- Fiche d'activité distribuée et collée >>> 9 questions sur les 2 quartiers à partir des pages 274-275 du manuel en autonomie par petits groupes d'élèves

- Correction de toutes les questions de l'activité (faites en groupes au cours précédent) + approfondissement et explications à l'oral
- Synthèse écrite sous forme d'une coupe schématique d'une ville américaine + légende sous forme de tableau à compléter (photocopie)

B) Etude d'une agglomération de pays riche : exemple du paysage de Lagos
- Présentation et localisation de Lagos à l'aide de cartes
- Etude de l'évolution du nombre d'habitants (doc 1 p 276) >>> croissance urbaine
- doc 3 p 276 : texte sur les raisons de la croissance urbaine >>> exode rural

Pour jeudi 29.01 : aprrendre la leçon II.A