Histoire Géographie

Suite de la leçon II.B :
- Rappels sur la localisation de Lagos, la croissance urbaine et l'exode rural >>> synthèse écrite
- analyse à l'oral du paysage de Lagos (doc 4 p 277) >>> quartier des affaires, quartiers aisés et bidonville
- Etude d'un bidonville à travers photographie, textes et extrait vidéo (sur le bidonville de Nairobi)
- Synthèse écrite + coupe schématique à compléter de Lagos

Pour vendredi 30.01 : apprendre la leçon II.B

III) Quelles sont les différences entre les campagnes des pays riches et celles des pays pauvres ?

A) Exemple d'une campagne de pays riche : étude d'une exploitation agricole aux Etats-Unis
- Présentation du paysage 4 p. 291 (localisation, axe de prise de vue, ...) et analyse à l'oral
- Lecture du texte 2 p. 291 : un paysage marqué par l'histoire
- Mécanisation : photographies 7 et 8 p. 292
- Fiche d'activité distribuée et collée sur les documents>>> en autonomie pyuis corrections individuelles :

• 4 p 291
  
• 5 p 292
  
• 9 p 293
  
• définitions culture commerciale / vivriere
  
• services / industrie
  

- Correction de l'activité faite en classe sur la campagne et l'agriculture dans un pays riche + approfondissement à l'oral

B) Etude d'une campagne de pays pauvre : exemple du paysage de Banforo en Afrique
- Présentation rapide des documents à l'oral :
paysage et localisation (1et 2 p 295)
texte sur l'organisation concentrique du terroir (doc 3 p 295)
outils et techniques agricoles (photos 6 et 7 p 296-297)
- Fiche d'activité distribuée et collée >>> travail en autonomie

Pour jeudi 05.02 :
- Terminer la fiche d'activité sur Banforo (toutes les questions)
- Réviser les leçons II.A et II.B sur New York et Lagos >>> petite évaluation de connaissances

- Petite évaluation de connaissances sur New-York et Lagos (environ 15 min)
- Correction de toutes les questions de l'activité sur Banforo + approfondissement
- Tableau de synthèse distribué et complété sur les différences entre les campagnes de pays riches (les Grandes Plaines) et celles de pays pauvres (Banforo)

Pour vendredi 06.02 : apprendre le vocabulaire des leçons III.A et III.B

Tableau de synthèse complété sur les différences entre les campagnes de pays riches (les Grandes Plaines) et celles de pays pauvres (Banforo)

IV) Existe-t-il une relation entre le niveau de richesse d'un pays et l'évolution de sa population ?

- Comparaison des cartes 3 p. 215 et 1 p 201
- Activité en autonomie sur les deux cartes
- Synthèse écrite

Pour lundi 09.02 : apprendre le tableau de synthèse des leçons III.A et III.B

- Evaluation de géographie (45 min)
- Restitution des classeurs ramassés et notés pendant l'évaluation + remarques d'ordre général sur les défauts constatés

Chapitre 6 (éducation civique)



Les droits et les devoirs de la personne

Articles 7 et 8 de la Convention Internationale des Droits de l'Enfants distribués et collés >> lecture et réflexion sur l'identité

Définition à l'oral puis à l'écrit de l'identité d'une personne + documents officiels prouvant l'identité

A) Le droit au nom de famille
Questionnaire avec documents sur les noms de famille et l'Etat Civil >> en autonomie puis correction et approfondissement

B) Le droit à une nationalité
- Fiche d'activité sur l'identité et la nationalité >>> définition d'étranger et des critères possibles pour établir la nationalité d'une personne
- Etude des règles en France pour obtenir la nationalité française >>> synthèse sous forme d'un schéma distribué et collé, puis complété
- Synthèse écrite

Pour jeudi 19.02 : revoir leçon I.A et apprendre I.B

II) Quels sont les droits et les devoirs des citoyens français ?

A) Les droits des citoyens

- Fiche d'activité en autonomie (ex de vocabulaire et d'analyse de documents)
- Correction et approfondissement à l'oral
- Synthèse écrite sur les droits de citoyens

Pour vendredi 20.02 : apprendre la leçon II.A

B) Les devoirs des citoyens

- Fiche d'activité en autonomie (sur le civisme, la civilité, les impôts, la défense et la JAPD)
- Correction et approfondissement à l'oral
- Synthèse écrite

- Fiche de révision distribuée et collée
- Restitution du contrôle de géographie

Pour le lundi 09.03 :
- Apprendre la leçon II.B
- Corriger en vert le contrôle de géographie

Pour le jeudi 12.03 : contrôle de 30 minutes sur toutes les leçons du chapitre d'éducation civique

- Vérification des corrections de l'évaluation de géographie à faire à la maison
- Correction des questions "difficiles"


Chapitre 6 (histoire)



Présentation générale du peuple hébreux (géographie et chronologie) + synthèse écrite

I) Qu'est-ce que la Bible ?
- Des livres hébreux (doc. 3 et 4 p. 47)
- Composition et contenu des livres (doc. 1 p. 46)
- Synthèse écrite

Pour jeudi 12.03 :
- apprendre la leçon I d'histoire
- rappel : contrôle de 30 minutes sur le chapitre 5 d'éducation civique

- Evaluation écrite d'éducation civique de 30 minutes

II) Que nous apprend la Bible sur l'histoire du peuple hébreux ?

A) Les Hébreux se déplacent : ils sont nomades
Fiche d'activité à partir de différents documents :
- noms des mers sur la carte complétés
- texte 1 p 48 : Abraham et la Terre promise


Pour vendredi 13.03 : répondre aux questions 1 à 3 après avoir lu le texte 1 p 48

- Correction des questions à faire à la maison : Canaan la Terre Promise
- Suite de la fiche d'activité : questions 4 à 7 ensemble ; questions 8 à 12 en autonomie puis correction et approfondissement (l'Egypte et l'Exode; Moïse)
- Extraits du film d'animation "Le Prince d'Egypte" pour illustrer les éléments vus

Suite de la leçon II :
- rappels oraux
- doc 5 et 6 p 49 : la nouvelle Alliance et les Dix Commandements (doc 1 p 52)
- création d'un royaume Hébreux : règnes de David et Salomon et réalisations (textes 3 et 5 p 51)
- Division du royaume de Salomon et diaspora (carte 6 p 51 et texte 2 p 50)

Synthèse écrite de la leçon II

A) Les Hebreux se déplacent : ils sont nomades
Synthèse écrite éléborée avec les élèves

B) Les Hébreux fondent un royaume : ils deviennent sédentaires
Trace écrite photocopiée et distribuée >>> mots importants à compléter en autonomie puis correction

Conclusion : lecture d'un texte de Finkelstein sur la véracité des écrits bibliques

Pour vendredi 20.03 : apprendre les leçon II.A et II.B

Petite évaluation surprise de connaissances sur les leçons II.A et II.B

III) La religion des Hébreux
- Fiche d'activité en autonomie sur les Dix Commandements (doc 1 p 52) et sur les fêtes juives (doc 3 p 53)
- Correction et approfondissement à l'oral
- Travail sur le temple de Jérusalem

- Rappels et synthèse écrite de la leçon III
- Restitution de l'évaluation surprise de connaissances en histoire
- Fiche de révision collée et lue
- Restitution de l'évaluation d'éducation civique + correction des exericices 2 et 3
- Mot dans le carnet de liaison sur les absences du jeudi 26 et vendredi 27

Pour vendredi 27.03 : compléter les définitions dans la fiche de révision et réviser les leçons I, II et III du chapitre sur les Hébreux >>> évaluation écrite sur tout le chapitre ?

Cours supprimé en raison de la remise des bulletins du 2e trimestre aux parents de 6e F

Cours supprimé en raison d'une sortie pédagogique avec la classe de 5eD : les élèves font un devoir surveillé sur le chapitre d'histoire "les Hébreux"

Cours supprimé en raison d'une formation professionnelle

- Mot dans le carnet de liaison : professeur absent vendredi 03.04 et lundi 06.04
- Distribution et explication concernant 2 DM à faire pendant les prochaines absences :

• Carte de la Grèce antique à réaliser en autonomie en suivant des consignes et à l'aide du manuel
  
• Travail par groupes de 2 sur différents thèmes de la culture grecque (formation des binômes et distribution des sujets: dieux, culte, temples, Parthénon, Panathénées, Delphes, Olympie, le théâtre, les héros et l'Iliade/Odyssée). Travail à rendre tapé informatiquement (si possible, remettre le fichier au professeur par clé USB ou mail)
  

- Travail sur l'alimentation bio dans le cadre de la semaine du développement durable et du menu bio proposé au restaurant scolaire

Pour vendredi 10.04 : réaliser les deux DM

Cours supprimé en raison d'un stage de formation professionnelle (nouveaux programmes)

Cours supprimé en raison d'une sortie pédagogique avec les 6eF

Cours supprimé en raison d'une demi-journée de concertation pédagogique dans l'établissement

- Ramassage des DM
- Restitution et correction de l'évaluation d'histoire sur les Hébreux

Chapitre 6 (histoire)


I) Où vivent les Grecs ?
A) En Grèce antique
- cartes p 61 :présentation géographique de la Grèce antique (localisation, relief, climat, ...)
- Peuplement achéens et Dorien (doc 1 p 62)