Français

Séance 1 : étude et lecture du premier chapitre. Comparaison avec le travail de rédaction des élèves.
Objectif : la fonction d'un début de roman.

Séance 1 (suite).

Correction de la fiche sur Sepulveda. Notion d'auteur engagé.

Fiche brevet 8 : la modalisation.

Pour le lundi 19 janvier, lire les chapitres 4,5 et 6 du Vieux qui lisait des romans d'amour.

Séance 2 : énociation et modalisation.
Objectifs : revoir la distinction auteur/narrateur/personnage.
reconnaitre les traces de modalisation.

Pour le jeudi 15 janvier : apprendre la fiche brevet 8. Relire la séance 2 et apprendre par coeur ce qui est en rouge.

Séance 3 : portrait et caricatures, étude des portraits du Vieux et du Maire (chapitre 2).

Groupe A : entrainement au brevet à l'aide d'un sujet d'annales.

Séance 4 : les fonctions de la description, ch.3 p.35 à 37.
Objectifs : -Comment une description peut caractériser un personnage.
-la valeur argumentative d'une description.

Travail de rédaction : décrivez le salon du maire de manière à le caractériser.
Votre description doit aussi avoir une valeur argumentative.

Lecture de la fin du roman.

Séance 5 : un roman pour convaincre.

Séance 6 : l'ironie, un procédé littéraire.

Groupe A : sujet de brevet.

Séquence 6 : lire et écrire la poésie.

Séance 1 : découvrir le groupement de textes.
Consignes : - lire attentivement les poèmes, les classer en deux ensembles, donner un titre à chaque ensemble pour justifier votre choix.
- choisissez le poème qui vous plait le plus. Justifiez votre choix en une dizaine de lignes. Lecture orale et discussion.

Séance 2 : exercices d'écriture poétique.

Lecture des poèmes des élèves.

Séance 3 : distinguer poésie lyrique et poésie engagée. Elaboration d'un tableau comparatifs avec différents critères.

Groupe A : fiche brevet 9, la voix passive.

Récitation des poésies.

Interdisciplinarité français/histoire et projet Eco-école. Travail de recherche en groupes sur la déforestation en Amazonie et en Indonésie après la lecture du roman de Luis Sepulveda et pour préparer l'intervention d'un paysan indonésien.

Pour le jeudi 12 février : terminer les recherches et chercher des illustrations.

Séance 3 (suite) : correction du tableau des caractéristiques de la poésie lyrique et de la poésie engagée.

Séance 3 (suite) : correction du tableau sur les caractéristiques de la poésie lyrique et de la poésie engagée.

Séance 4 : métaphores et comparaisons.

Groupe B : fiche brevet 9, voix active / voix passive.

Travail en interdisciplinarité français/histoire-géographie : la déforestation en Equateur et en Indonésie, deuxième séance.

Séance 5 : entrainement au brevet, étude d'un poème de Boris Vian.

[b]Pour le lundi 9 mars : apporter Balzac et la petite tailleuse chinoise et lire le chapitre 1.[/b]

Correction des questions sur le poème de Boris Vian.

Travail sur les exposés français-histoire, suite et fin.

Séance initiale de lecture du roman Balzac et la petite tailleuse chinoise de Dai Sijie. Etude de l'incipit.

Pour le jeudi 2 avril : lire le roman.

Rédaction : inventez un personnage imaginaire qui vit dans un lieu et à une époque que vous choisirez. Racontez le début de son autobiographie ( à la première personne.)

Séquence 7 : l'autobiographie.

Objectif : comprendre les caractéristiques d'un genre littéraire particulier.

Introduction : histoire littéraire, l'évolution d'un genre.

Séance 1 : le désir d'autobiographie, pourquoi un écrivain peut-il avoir envie d'écrire son autobiographie ? Etude d'un groupement de textes.